• 遼寧專用2020年高考語文必修3品讀研析重點探究課件:第三單元 中國古代論述類文章 19寡人之于國也
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  • 61 62 63 64 65 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 的精神性格塑造,尤其對中國歷代優秀知識分子的性格塑造,起到了重大的作用。想到孟子,常常想到這樣四個字:浩然正氣。他在文字中說到了,他在生活中做到了。 這是一個才學淵博、文采飛揚的
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  • 備戰2018年高考語文之高考必背古詩文64篇 必背11 錦瑟 Word版含解析
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  • 李商隱錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚,藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶?只是當時已惘然。【注】①加粗標紅字是易錯字。②畫線句是高考高頻考查句。 ①《錦瑟》中以錦瑟起興,引起對年華往事的追憶的句子是“ , ”。 ②《錦瑟》一詩中的“ ,
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  • 山西省2016-2017學年高一蘇教版語文必修四同步練習:錦瑟2 Word版含答案
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  • 課時12 錦 瑟 班級 姓名 學號 一、基礎知識1.《錦瑟》選自《 》。作者 ,字 ,號 。 詩人。閱讀下面一首唐詩,完成后面題目。山居秋瞑王維 空山新雨后,天氣晚來秋。明月
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  • 山西省2016-2017學年高一蘇教版語文必修四同步練習:錦瑟1 Word版含答案
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  • 12 錦 瑟一、基礎知識1.填空。 李商隱,晚唐詩人。字_________,號_________,懷州河內(今河南沁陽)人,他的主要成就在詩歌的藝術上,特別是他的_________,其中的優秀篇章都具有_________、_________的藝術特色。他一生大約創作了六百多首詩,有《_________   》。2.解釋詞語。錦瑟:_____________________
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  • 山西省2016-2017學年高一蘇教版語文必修四教案:錦瑟4
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  • 《錦瑟》教案[教學目標]理解詩歌寫意的幾種常用方法;理解內部結構;理解李商隱詩歌的多種解法。[教學重點]掌握詩歌的基本的鑒賞方法:品味詩歌的形象。[教學難點]對本詩內部結構和思路的理解。[教學方法]譯寫法,點讀法。[教學時數]一課時。[教學過程]一、導入:近人梁啟超讀李商隱,值得我等深刻體會。他說:“義山的《錦瑟》、《碧城》、《圣女祠》等詩,講的
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  • 山西省2016-2017學年高一蘇教版語文必修四教案:錦瑟3
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  • 《錦瑟》教案[教學目標]理解詩歌寫意的幾種常用方法;理解內部結構;理解李商隱詩歌的多種解法。[教學重點]掌握詩歌的基本的鑒賞方法:品味詩歌的形象。[教學難點]對本詩內部結構和思路的理解。[教學方法]譯寫法,點讀法。[教學時數]一課時。[教學過程]一、導入:近人梁啟超讀李商隱,值得我等深刻體會。他說:“義山的《錦瑟》、《碧城》、《圣女祠》等詩,講的
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  • 山西省2016-2017學年高一蘇教版語文必修四教案:錦瑟2
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  • 《錦瑟》教案教學目標 1.有感情地朗讀背誦并默寫該詩。? 2.品味詩歌意境,領會詩歌美質。? 3.學習藝術表現手法,了解詩人的藝術風格。 教學流程設計 1.題解? “錦瑟”或名無題,題目“錦瑟”是取句著兩字。是一首廣為傳誦的有人認為是纏綿悱惻的愛情詩,或有人認為可能別有寄托或悼念亡妻之外。 2.譯詩? 這錦瑟毫無來由,具備了五十根絲弦,每根弦,每根弦,都使我想起
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  • 山西省2016-2017學年高一蘇教版語文必修四教案:錦瑟1
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  • 《錦瑟》教案[教學目標]理解詩歌寫意的幾種常用方法;理解內部結構;理解李商隱詩歌的多種解法。[教學重點]掌握詩歌的基本的鑒賞方法:品味詩歌的形象。[教學難點]對本詩內部結構和思路的理解。[教學方法]譯寫法,點讀法。[教學時數]一課時。[教學過程]一、導入:近人梁啟超讀李商隱,值得我等深刻體會。他說:“義山的《錦瑟》、《碧城》、《圣女祠》等詩,講的
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  • 山西省2016-2017學年高一蘇教版語文必修四課件:錦瑟2
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  • 馬 嵬 海外徒聞更九州, 他生未卜此生休。 空聞虎旅傳宵柝,無復雞人報曉籌。 此日六軍同駐馬,當時七夕笑牽牛。 如何四紀為天子,不及盧家有莫愁。 譯文 徒然聽到傳說,海外還有九州,來生未可預知,今生就此罷休。    空聽到禁衛軍,夜間擊打刀斗,不再有宮中雞人,報曉敲擊更籌。    六軍已經約定,全都駐馬不前,遙想當年七夕,我們還嗤笑織女耕牛。     如何歷經四紀,身份貴為天子,卻不及
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  • 2016年高一語文(人教版)必修三全套教案:7.李商隱詩二首 錦瑟
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  • 教 學 設 計課時授課時間:2016年 月 日 第 周 本學期總第 22課時課 題《錦瑟》課標要求了解詩歌基本特征及主要表現手法。了解作品所涉及的有關背景材料,用于分析和理解作品。教學目標知識與技能 1.引導學生結合讀過的詩,了解李商隱的有關生平和藝術創作。 2.引導學生從宏觀上把握詩的意境、情感和表現方法。 3.進一
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  • 2016春高中魯人版語文(選修《唐詩宋詞選讀》)教學課件:《錦瑟》 (共45張PPT)
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  • 首聯:錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年。 (借瑟起興) 無端:平白無故,無緣無故。此二字乍看詩人似乎很無理地埋怨錦瑟,是詩人的“癡語”。“無端”一詞使錦瑟一下子有了生命,這抑郁的感嘆像在說,無可奈何呀。 一弦一柱:借代每一聲樂音。瑟上每條弦、每根柱都牽著詩人深藏心底的一段懷戀和傷痛。兩個“一”字,更加強“五十弦”之繁多的感覺,既暗示感覺的細致繁復,也暗示悲哀的沉重纏綿。 思華年:追憶青春年華。此三字
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  • 江蘇省新沂市蘇教版高中語文必修四:專題三:《錦瑟》教案
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  • 主備人 施友中審核人高一年級組授課時間 年 月 日第 1 課時課題 《錦瑟》課型新授教學目標理解詩歌表情達意的幾種常用方法。[來源:gkstk.Com]理解李商隱的多種解讀法。3、了解用典的作用。重點了解詩歌不同的解讀方法注意詩中典故的運用。難點?1、了解詩歌不同的解讀方法。教法及教具教學過程[
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  • 【精品】2016春高一語文(蘇教版必修四)教學課件:第三專題《錦瑟》(共44張PPT)
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  • 《錦瑟》意旨的學界觀點 戀情說 (宋.劉頒 清.屈復) 悼亡說 (清.何焯 馬茂元 ) 詠瑟說 (宋.蘇軾 ) 政治說 (岑仲勉 李國光 ) 編集自序說 (錢鐘書 周振甫 ) 現在一般說法:晚年追敘平生、自傷身世之辭 常見的幾種:對《錦瑟》的 解讀: 1、對亡妻的深情悼念。(悼亡詩) 2、思念而不能相聚的痛苦。(戀情詩) 3、作者的身世自傷。
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  • 2016春高中語文(蘇教版必修四)教學課件:第三專題《錦瑟》(共44張PPT)
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  • 《錦瑟》意旨的學界觀點 戀情說 (宋.劉頒 清.屈復) 悼亡說 (清.何焯 馬茂元 ) 詠瑟說 (宋.蘇軾 ) 政治說 (岑仲勉 李國光 ) 編集自序說 (錢鐘書 周振甫 ) 現在一般說法:晚年追敘平生、自傷身世之辭 常見的幾種:對《錦瑟》的 解讀: 1、對亡妻的深情悼念。(悼亡詩) 2、思念而不能相聚的痛苦。(戀情詩) 3、作者的身世自傷。
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  • 2015—2016高中語文魯人版(選修《唐詩宋詞選讀》)第二單元課件:《錦瑟》(共49張PPT)
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  • 《馬嵬(其二)》以“馬嵬”命名,寫唐玄宗在馬嵬驛為“六軍”所逼,賜死楊貴妃的故事。 唐玄宗天寶十五年(756)六月,安祿山叛軍攻破潼關,唐玄宗逃往蜀地。隨行軍隊行至馬嵬(今陜西興平西)驛嘩變,誅殺奸相楊國忠,逼迫玄宗殺楊貴妃。這就是歷史上有名的“馬嵬之變”。 首聯: 臨邛道士鴻都客,能以精誠致魂魄。 為感君王輾轉思,遂教方士殷勤覓。 排空馭氣奔如電,升天入地求之遍。 上窮
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  • 高中語文蘇教版必修四第三專題《登高》、《錦瑟》課堂教學設計
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  • 《登高》、《錦瑟》課堂教學設計浙江省余姚市第五中學 俞建望教學目的要求:1、知識目標:了解這兩首詩歌的內容,這里包括所描繪的景(意象)等。2、能力目標:掌握詩歌表達的主要表現手法等,學會鑒賞詩歌中的名句等,背誦這兩首詩歌。3、思想感情和價值觀目標:體會這兩首詩歌作者各自的思想感情。教學重點和難點:掌握
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  • 【測控設計】2015-2016學年高一語文蘇教版必修4課件:3.2.4 錦 瑟
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  • 【測控設計】2015-2016學年高一語文蘇教版必修4課后鞏固:3.2.4 錦 瑟
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  • 錦 瑟一、基礎鞏固1.下列加點字的注音全部正確的一項是(  )A.錦瑟(sè)     霜鬢(bìn)杜鵑(juān)渚清(zhě)B.惘然(máng)仰慕(mò)意蘊(yùn)典籍(jí)C.琴弦(xián)未卜(bǔ)褻瀆(xiè dú)謫居(zhé)D.阜盛(bù)口訥(nèi)和煦(xù)冉冉升騰(rǎn)解析:A項,“渚”應讀“z
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  • 四川省大英縣育才中學人教版高一語文必修三課件:7 李商隱詩兩首-錦瑟(共18張PPT)
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  • 詠史懷古詩的閱讀方法 一、了解基本史實(典故) 二、把握古跡特點和人物形象 三、作者的身世、情感與古人、古跡有何共同之處 蜀 相 丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。 映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。 三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。 出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。 一、丞相祠
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  • 2015—2016高中語文語文版(必修2)第二單元課件:第7課《詩六首》--《錦瑟》
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  • 九、《錦瑟》一詩的主旨和情感??? 李商隱在月夜彈響了他的《錦瑟》。一曲凄婉的千古絕唱傾倒了后世無數的聆聽者,歷來也曾經引起過很多不同的解說和猜測,金人元好問在其《論詩絕句三十首》中便曾說過這首詩是“一篇錦瑟解人難”。《錦瑟》一詩,境界撲朔迷離,情感深長綿藐,對于《錦瑟》一詩的主旨,歷來歧見紛紜,確實是一個千古之謎。 1.詠瑟詩。有人以為這首詩的內容是詠“瑟”這種樂器的,言“莊生
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