• 2017學年高二語文(滬教版必修3)課件:5.14《諸子喻山水》
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  • 諸子喻山水 范雅君 教學目標: 1、熟記課文中的名句,積累常見的文言詞語。 2、初步感知文意,了解先賢在山水中寄寓的人生體驗和生命哲理。 3、初步了解諸家思想學說。 我們生活的世界是豐富多彩的,人類與自然萬物和諧共存,互為一體。自然萬物中的名山大川對人類的意義,不只在于為我們提供了賞心悅目的自然美景,還在于引發我們對生命的思考。山是沉穩的,水是靈動的,古代先賢圣哲以他們睿智的思考和
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  • 2017學年高二語文(滬教版必修3)教案:5.14《諸子喻山水》
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  • 諸子喻山水教學目標1、? 學習古代先哲們以山水為喻所闡述的生命體驗和人生哲理。2、? 學習本文以山水設喻說理的形象化議論的技法。3、? 積累文中常見文言實詞和虛詞。說明:本文選取了孔子、孟子、韓非子、管子、老子、孫子等六位先哲們有關“為人”、“為事”的議論材料,這些材料是獨立的,但也有某種聯系。在說理方法上,把抽象轉化為形象,他們都是以山水的物態、物性為依托,把對人生的理解
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  • 2017學年高二語文(滬教版必修3)同步測試:5.14《諸子喻山水》
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  • 《諸子喻山水》練習 (一)讀《論語》,識成語 1子曰:“《詩》三百,一言以蔽之,曰:思無邪。”???????????????? 2子曰:“吾十有五而志于學,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩。”??????????????? 3子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”?????????????? 4哀公問曰:“何為則民服?”孔子對曰:“舉直錯諸枉,則民服;舉
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  • 《諸子喻山水》同步測試(滬教版必修3)
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  • 《諸子喻山水》練習 (一)讀《論語》,識成語 1子曰:“《詩》三百,一言以蔽之,曰:思無邪。”???????????????? 2子曰:“吾十有五而志于學,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩。”??????????????? 3子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”?????????????? 4哀公問曰:“何為則民服?”孔子對曰:“舉直錯諸枉,則民服;舉
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  • 《諸子喻山水》課件(滬教版必修3)
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  • * 諸子喻山水 范雅君 教學目標: 1、熟記課文中的名句,積累常見的文言詞語。 2、初步感知文意,了解先賢在山水中寄寓的人生體驗和生命哲理。 3、初步了解諸家思想學說。 我們生活的世界是豐富多彩的,人類與自然萬物和諧共存,互為一體。自然萬物中的名山大川對人類的意義,不只在于為我們提供了賞心悅目的自然美景,還在于引發我們對生命的思考。山是沉穩的,水是靈動的,古代先賢圣哲以他們睿智的思
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  • 《諸子喻山水》教案(滬教版必修3)
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  • 諸子喻山水上海市進才中學? 孫翔教學目標1、? 學習古代先哲們以山水為喻所闡述的生命體驗和人生哲理。2、? 學習本文以山水設喻說理的形象化議論的技法。3、? 積累文中常見文言實詞和虛詞。說明:本文選取了孔子、孟子、韓非子、管子、老子、孫子等六位先哲們有關“為人”、“為事”的議論材料,這些材料是獨立的,但也有某種聯系。在說理方法上,把抽象轉化為形象,他們都是以山水的物態、
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  • 《諸子喻山水》課件1(32張PPT)(滬教版第三冊)
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  • 《諸子喻山水》課件1(32張PPT)(滬教版第三冊)強不息”的說法。 【釋義】上面如果不是有遼闊的天,就不能覆蓋整個世界;心胸如果沒有大地那樣寬廣,就不能負載萬物。泰山對土石沒有好惡之心所以能夠形成它的高大;江海對細流不加選擇,所以能夠形成它的富有。所以君子要像天地那樣遍覆畢載而使萬物齊備,要像山海那樣不立好惡、不擇小助而使國家富強。君主沒有忿怒引起的毒害,臣民沒有因積
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  • 《諸子喻山水》教案1(滬教版第三冊)
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  • 《諸子喻山水》教案1(滬教版第三冊)br>???????2、子曰:“仁者樂山”,指導學生整體品讀文本,分三個層次進行:(1)諸子抓住山的哪些方面設喻?(2)聯系生活實際你會有哪些思考?(注意與本體山的相似點)(3)“仁者”為何“樂山”?1、學生整體把握文本的基礎上來探討這些問題:(1
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